¿cómo subrayar palabras claves de un texto?

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Actividades de búsqueda de palabras clave

Muchos estudiantes universitarios utilizan el subrayado como herramienta de lectura. Sin embargo, a pesar de su popularidad, el subrayado no suele ser una estrategia de lectura muy eficaz. Esta hoja informativa comparte estrategias de lectura efectivas que puedes utilizar en lugar o además de subrayar y comparte consejos para subrayar bien.

¿Por qué subrayan los alumnos? Por lo general, los estudiantes subrayan porque quieren centrarse en las partes importantes del texto y resaltar -literalmente y en sentido figurado- esas partes para estudiarlas más tarde. El problema es que, en lugar de pensar de forma crítica sobre el contenido, gastan principalmente su energía mental clasificando el contenido en lo que es importante y lo que no lo es. Centrarse en los detalles que hay que resaltar puede impedir una comprensión más profunda del conjunto.

Además, muchos estudiantes que subrayan mientras leen utilizan estas secciones del texto resaltadas como la sustancia principal de su estudio, releyendo este contenido como su principal estrategia de estudio. Releer de esta manera puede contribuir a crear ilusiones de competencia, es decir, la sensación de que sabemos más de lo que realmente sabemos. ¿Por qué? Después de ver un contenido redactado de una manera determinada y presentado en la misma parte de una página un par de veces, ese contenido puede resultar bastante familiar para un lector. Muchos de nosotros confundimos esta familiaridad con una buena comprensión del material. E incluso si recordamos o entendemos estos fragmentos destacados, no hay indicación de que estemos viendo el panorama general y seamos capaces de aplicar, analizar o evaluar el material, los tipos de pensamiento de orden superior que los profesores suelen invocar en sus preguntas de examen.

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Ficha de identificación de palabras clave

El marcado de textos suele ser una tarea difícil de aprender. Si acabas de empezar tu carrera universitaria, es probable que hayas marcado muy poco en tus libros, porque la mayoría de los institutos desaprueban que los estudiantes escriban en sus textos. La mayoría de la gente subraya mientras lee y ahí está el problema. Cuando subrayamos mientras leemos, tendemos a subrayar todo. Marcar un texto de esta manera no sirve como una valiosa ayuda para el estudio y en realidad no es mejor que no hacer ninguna marca.

1. Deja a un lado los subrayadores. Utiliza un bolígrafo o un lápiz para subrayar. La razón para elegir un bolígrafo o un lápiz en lugar de un resaltador se hará evidente a medida que se explique el sistema de anotación/subrayado y se practiquen las técnicas sugeridas.

3. Cuando se utiliza el sistema de anotación/subrayado, se anota, en lugar de subrayar, mientras se lee. Anotar significa escribir palabras y frases clave en los márgenes del texto, de modo que pueda consultarlas fácilmente más tarde para localizar palabras clave, nombres, fechas, listas, etc. Anotar también consiste en anotar abreviaturas (como «def» para definición, ex para ejemplo, * para importante, una marca de verificación para detalles de apoyo). Dado que se anota a medida que se lee, un bolígrafo o un lápiz es más apropiado que un rotulador.

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Ejemplos de palabras clave en inglés

En una época en la que la facilidad de los procesadores de texto ha permitido incorporar fácilmente al texto estilos tipográficos como la cursiva, la importancia del texto subrayado (o subrayado) ha disminuido mucho. El texto subrayado se utiliza a menudo en medio de las frases de forma indiscriminada como forma de dar énfasis, a veces en adición superflua a la cursiva y la negrita. Incluso cuando una persona con criterio intenta utilizar el subrayado correctamente, a menudo acaba aplicando el atributo a una palabra o frase que no requiere un subrayado. Aprende cuándo subrayar y las sencillas reglas del subrayado de palabras.

ÉnfasisLa necesidad de enfatizar la palabra es una de las razones más comunes para subrayar. Otros estilos tipográficos, como la negrita y la cursiva, se utilizan también por este motivo. Por ejemplo: Para subrayar algo en un escrito que es especialmente importante: «Los libros no deben colocarse en el suelo». El subrayado da a la palabra un poco más de gravedad. Cuándo subrayar en el textoEl subrayado ya no se utiliza en ensayos, trabajos y publicaciones creados con programas de procesamiento de textos. Por lo general, el único momento en que se utiliza el subrayado es cuando alguien necesita crear énfasis en una carta escrita a mano o en un papel como un borrador. Ahora que ya conoces las reglas del subrayado, consulta cuándo utilizar la cursiva y las comillas en los títulos.

¿qué son las palabras clave?

Muchos estudiantes universitarios utilizan el subrayado como herramienta de lectura. Sin embargo, a pesar de su popularidad, el subrayado no suele ser una estrategia de lectura muy eficaz. Este folleto comparte estrategias de lectura efectivas que puedes utilizar en lugar o además de subrayar y comparte consejos para subrayar bien.

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¿Por qué subrayan los alumnos? Por lo general, los estudiantes subrayan porque quieren centrarse en las partes importantes del texto y resaltar -literal y figuradamente- esas partes para estudiarlas más tarde. El problema es que, en lugar de pensar de forma crítica sobre el contenido, gastan principalmente su energía mental clasificando el contenido en lo que es importante y lo que no lo es. Centrarse en los detalles que hay que resaltar puede impedir una comprensión más profunda del conjunto.

Además, muchos estudiantes que subrayan mientras leen utilizan estas secciones del texto resaltadas como la sustancia principal de su estudio, releyendo este contenido como su principal estrategia de estudio. Releer de esta manera puede contribuir a crear ilusiones de competencia, es decir, la sensación de que sabemos más de lo que realmente sabemos. ¿Por qué? Después de ver un contenido redactado de una manera determinada y presentado en la misma parte de una página un par de veces, ese contenido puede resultar bastante familiar para un lector. Muchos de nosotros confundimos esta familiaridad con una buena comprensión del material. E incluso si recordamos o entendemos estos fragmentos destacados, no hay indicación de que estemos viendo el panorama general y seamos capaces de aplicar, analizar o evaluar el material, los tipos de pensamiento de orden superior que los profesores suelen invocar en sus preguntas de examen.

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